روند استفاده از آموزش الکترونیکی به سرعت در حال افزایش است. بدون شک، موفقیت در امرآموزش الکترونیکی مستلزم استقبال مخاطبان از این نوع آموزش است. یکی از عواملی که باعث استقبال از یادگیری الکترونیکی شده است، موفقیت نظام یاددهی – یادگیری در محیط الکترونیکی است. بنابراین هدف پژوهش حاضر، بررسی عوامل موفقیت نظام یاددهی – یاددگیری در محیط الکترونیکی است. براساس منظر پژوهش، نظریه پردازان مختلف، موفقیت در نظام یاددهی ویادگیری از مهمترین عنصر حیاتی در فرآیند یادگیری الکترونیکی شناسایی کرده اند. روش پژوهش حاضر، کیفی واز نظر هدف بنیادی است که بصورت فرا ترکیب و روش کتابخانه ای واسنادی با استفاده از مدل سندولسکی و بارسو (2006, Barroso & Sandelowski) گرد آوری شده است. در این مطالعه، پس از طراحی سؤال پژوهشی، جستجوی سیستماتیک بر اساس کلمات کلیدی مربوط به یادگیری الکترونیکی و عوامل موفقیت و یاددهی-یادگیری یادگیری الکترونیکی طی سال های(2011-2021 ) وهمچنین 1390-1400 در پایگاه های اطلاعاتی ایران و خارجی شامل: " magiran"Proquest"Elsevier"Google. Scholar "civilica"SID"springer مورد بررسی قرار گرفت. پس از انجام 7 مرحله از روش متا سنتز و بازبینی، تعداد 10 مقاله ازبین 43 مقاله نهایی گردید. لذا پژوهش حاضر از 3 بعد اساسی و از 13 مولفه ی اصلی و 107 مولفه فرعی(کدهای باز) به عنوان عوامل موفقیت نظام یاددهی – یاددگیری در محیط الکترونیکی قابل استناد قرار گرفته است. نتیجه بررسی پژوهش حاضر، در ترکیب یافته ها، نشان می دهد که، همه ی ابعاد و عوامل شناسایی شده در موفقیت نظام یاددهی – یادگیری محیط الکترونیکی تاثیر گذار جدی و مستقیمی دارد.